Sylvie a commencé à travailler au SIJE en octobre 1992. Elle figure parmi les 5 premières embauches de notre programme. Avec les années, elle a su se démarquer en participant à plusieurs projets dont la création des modules du SIJE qui sont toujours offerts à titre de formation dans la communauté. Aujourd’hui, Sylvie est une chef d’équipe consultante-ressource pour l’équipe bilingue du SIJE. J’ai eu le privilège d’obtenir un entretien avec elle dans le cadre de notre 30^ème anniversaire. Je vous invite donc, à lire ses réponses à nos questions.

Rebecca a commencé à travailler pour le SIJE en septembre 1992. En 1995, sa passion pour les voyages l’a poussée à partir travailler en Nouvelle-Écosse, puis elle est revenue en 1997. Elle a également pris un congé sabbatique pour vivre en France de 2013 à 2014. Cependant, elle est revenue au bercail, là où réside sa véritable passion pour l’inclusion : le SIJE. Rebecca est chef d’équipe pour notre équipe de consultantes-ressources du sud d’Ottawa. Pour en savoir un peu plus sur son parcours, nous vous invitons à lire l’entrevue que j’ai eu la chance de faire avec elle.

Marie-Josée a commencé à travailler au SIJE en mars 1992. Elle figure comme 2^ème embauche de notre programme et nous la comptons toujours parmi notre équipe à ce jour. Marie-Josée occupe un poste à désignation francophone. Elle est une consultante-ressource bien connue dans la communauté francophone et occupe également un poste de coordonnatrice à l’accueil. Elle est donc, souvent, le premier contact auprès de nos familles afin de bien cerner les besoins et l’éligibilité des enfants. Dans l’objectif d’en apprendre un peu plus sur elle, je vous invite à lire les réponses qu’elle m’a donné lors de notre entretien.

Nos petites boîtes aux lettres servent de moyen de communication entre nous les éducatrices et les parents. Nous avons de plus, laminé nos anciennes feuilles d’agenda pour ensuite les mettre dans un cartable afin que les parents puissent voir ce que leurs enfants ont fait dans leurs journées.

Nous continuons à pratiquer la distanciation sociale et nos enfants nous disent, « Mes amis me manquent » plus que jamais. Les interactions sociales et les amitiés sont des composantes primordiales du développement. En cette période où ces interactions se manifestent différemment, comment favoriser un sentiment d’appartenance auprès de nos enfants? Pour vous aider, nous vous proposons 7 façons de répondre lorsque votre enfant vous dit, « Mes amis me manquent. »

  Voir notre tableau de réponse et une fiche pratique