Archives pour la catégorie Éducateurs/trices / Responsables de garde

Reconnaître l’individualité de chaque enfant et créer des liens selon Conscious Discipline

IMG0757.JPGLa création d’un milieu, qui procure du réconfort et un sentiment de communauté, constitue l’aspect le plus important de tout programme de services de garde d’enfants. Les programmes pour enfants d’âge scolaire utilisent souvent des espaces communs de l’école qui s’avèrent souvent plus difficile à adapter qu’un espace privé. Par conséquent, l’utilisation de cet espace commun encourage le personnel éducateur à faire preuve de créativité afin de trouver du contenu et des stratégies propices à l’apprentissage et ainsi répondre aux besoins de chaque enfant. Les stratégies de Conscious DisciplineMD nous ont aidé à créer un milieu au sein duquel tous ont le sentiment d’appartenir et où chaque enfant est reconnu et soutenu.

Nous croyons qu’il est essentiel de saluer chaque enfant en utilisant son prénom. Plusieurs enfants choisissent de nous taper dans la main ou de nous saluer avec le poing fermé, tandis que d’autres choisissent de nous saluer « sans contact ». Peu importe le choix de l’enfant, l’accent est mis sur le fait de reconnaître l’enfant et de lui montrer que sa présence dans le programme nous réjouit. Il arrive par moment que le nombre d’enfants sous notre responsabilité est plus important,  et à cet instant nous pouvons oublier certains prénoms ou détails propres à chaque enfant. Lire la suite

OpérAction – Mieux te connaître pour mieux agir

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Ce livre est destiné aux enfants de 8 à 14 ans, qui sera utile dans divers milieux, car la trousse offre des outils d’intervention qui sont simples et concrets pour les enfants, parents et professionnels. Le contenu de cette trousse inclut des mises en situation et des exemples d’utilisation de stratégies d’intervention. Ceci permet de cerner et de mieux comprendre les perceptions de l’enfant, d’analyser les pensées, les émotions et les sensations physiques correspondant à ses paroles et à ses comportements dans certaines situations conflictuelles ou difficiles. Il y a des fiches reproductibles qui illustrent des situations problématiques et des pistes de solution envisageables.  Lire la suite

50 activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes

Livre_Mai 2018De nos jours, nous valorisons de plus en plus l’importance du développement des habiletés socio-affectives, dès un très jeune âge. En prenant en considération cette optique, Nefertiti Bruce et Karen B. Cairone, ont rédigé le livre « 50 activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes » qui s’avère un excellent outil tant en milieu d’apprentissage qu’à la maison. Lire la suite

Pourquoi est-il important d’utiliser des stratégies visuelles dans votre programme?

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Les stratégies visuelles sont un mécanisme qui permet de véhiculer visuellement le message verbal communiqué et de facilité sa compréhension.

 

Ils permettent de :

  • capter et maintenir l’attention
  • faciliter la compréhension et la mémorisation
  • faciliter la communication expressive
  • organiser le matériel et l’espace physique
  • développer l’autonomie
  • développer les habiletés de jeux et sociales
  • susciter des comportements souhaités

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Matériaux diversifiés et polyvalents, aussi appelés « Loose parts »

loose part 3Le concept des matériaux diversifiés et polyvalents, soit les « Loose parts« , constitue le fondement d’un programme éducatif émergent axé sur l’apprentissage par l’exploration. Selon Simon Nicholson, la définition d’objets divers stipule que « dans n’importe quel environnement, le degré d’inventivité et de créativité aussi bien que la possibilité de découverte sont directement proportionnels au nombre et à la sorte de variables qui s’y trouvent. »

Nicholson poursuit en disant que les environnements statiques et stériles comme les écoles et les cours de récréation en béton sont souvent dépourvus d’éléments qui suscitent la curiosité, l’inventivité, la créativité et la réalisation. Ces espaces sont souvent rigides et inadaptés aux enfants qui devraient interagir et s’épanouir au sein de leur milieu. Lire la suite

Est-ce que le temps devant l’écran des adultes nuit au développement des enfants?

technologyOn entend souvent parler de l’impact du temps passé devant un écran par les enfants et les jeunes et comment ceci  nuit gravement à leur santé. Ce temps passé devant l’écran a été lié à l’obésité infantile, aux problèmes d’attachement, au manque de sommeil, au retard dans l’acquisition du langage et de la surcharge sensorielle pour n’en nommer que quelques-uns.

Tandis que les enfants regardent la télévision, utilisent l’ordinateur, une console de jeu, une tablette ou un téléphone cellulaire, une abondance d’occasions sont ratées. Des occasions d’établir des connexions avec le monde qui les entourent, y compris forger de véritables liens avec leurs pairs et les adultes dans leur vie. Des occasions pour résoudre des problèmes, être créatifs, sentir, toucher et donner un sens à leur environnement.

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Le jeu sensoriel

En tant qu’éducatrice en petite enfance, je me retrouve souvent en fin de journée à laver la vaisselle. Il s’agit pour moi d’un excellent réducteur de stress et me permet un temps de réflexion sur ma journée. Les activités sensorielles sont aussi importantes pour les adultes que les enfants!

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Trois bacs sensoriels individuels avec sable lunaire afin de rendre l’activité plus accessible et pour donner aux enfants des choix. Les couvercles permettent aux bacs de s’empiler pour un rangement facile dans une zone accessible afin de promouvoir l’autonomie. – Fairview Child Care.

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