Archives pour la catégorie Fiches-ressources

Rituels de l’habillement : d’une saison à l’autre

Votre enfant a‑t‑il de la difficulté avec le changement des vêtements d’une saison à l’autre, p. ex., passer des bottes aux souliers, des manches longues aux manches courtes, du manteau au t-shirt? Cette caractéristique peut être courante chez les enfants autistes et les enfants atteints de troubles du traitement sensoriel. Cela peut être le résultat de la sensibilité tactile. L’enfant est attentif aux vêtements qu’il porte, trouve les étiquettes et les coutures irritantes, n’aime peut‑être pas relever ses manches et n’aime que les vêtements lâches ou serrés, les bas et les chaussures ou être pieds nus. Certains enfants ont de la difficulté à tolérer le toucher sur leur peau et constatent qu’ils ne peuvent tolérer que certains vêtements. Cela peut également être le résultat d’une intolérance au changement de la routine, aux transitions ou au type de vêtement. Certains enfants sont rigides et emploient des rituels parce que leur monde est déroutant et accablant. Les rituels et les routines sont leurs tentatives de contrôler leur monde pour afin d’y faire face.

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Des séances de jeu réussies

Extraits de TalkAbility, de Fern Sussman
Chapitre 11, « Be Your Child’s Play Coach »

Avant d’inviter un ou une camarade de jeu chez vous, aidez votre enfant à se sentir à l’aise en présence de ses semblables en l’amenant dans des endroits qu’ils fréquentent : terrains de jeu, parcs, zoos pour enfants et même restaurants familiaux ou magasins de jouets. Une fois sur place, montrez à votre enfant comment se comporter de façon amicale en souriant et en saluant vous-même quelques enfants de temps à autre.

Lorsque vous déciderez d’organiser une séance de jeu en bonne et due forme, vous devrez jouer un rôle plus actif. Lire la suite

Stratégie en comportement – L’énoncé en utilisant le pronom « tu »

Saviez vous qu’en utilisant le pronom « tu »:
Vous validez les besoins, les désirs et les sentiments de l’enfant en mettant instantanément l’accent sur eux.

Un enfant pleure durant la période de repos; l’éducatrice s’approche de l’enfant et valide ses sentiments en disant : « Tu es triste. Tu t’ennuies de ta maman. » La plupart du temps, l’enfant cherchera du réconfort et reprendra contrôle de ses émotions parce qu’il se sent compris. Lire la suite

L’angoisse de la séparation – Soyez prêts!

Le mois de septembre est une période très occupée de l’année pour le personnel éducateur et les responsables de garde qui se préparent à recevoir de nombreux enfants. Certains enfants reviennent, mais beaucoup sont de nouveaux visages, ce qui signifie que de nombreux enfants ainsi que leurs parents/tuteurs vivront l’angoisse de la séparation.

Voici quelques facteurs à examiner pour aider à gérer cette angoisse de courte durée.

Créez un petit livret avec des photos de votre centre ou votre foyer de garde à domicile, que vous donnerez aux parents/tuteurs pour qu’ils le lise avec leurs enfants. Lire la suite

Le yoga pour les enfants

Conseils pour enseigner le yoga aux enfants
Ce qui importe le plus lorsqu’on fait du yoga avec les enfants, c’est de le faire de façon amusante, créative et simple! Laissez libre cours à votre créativité et plusieurs bonnes idées en découleront. Lorsque vous travaillez avec de jeunes enfants, n’essayez pas d’obtenir des postures « parfaites » sur le plan technique. À un si jeune âge, le but est d’initier les enfants au yoga, ainsi qu’à les familiariser avec ses concepts de base. Lire la suite

Programme de développement de la motricité fine à Bettye Hyde Co-operative Nursery School

Il y a quelques générations, les enfants passaient la majorité de leur temps à l’extérieur à grimper, creuser, se pendre aux arbres, courir, faire du vélo, se balancer et s’adonner à de nombreuses autres activités permettant de développer le corps. La période de l’enfance comptait beaucoup d’activité physique à laquelle ils s’adonnaient qui développait les muscles de leurs mains et les préparait aux travaux scolaires. Aujourd’hui, les enfants passent la plupart de leur temps libre à l’intérieur à jouer à l’ordinateur, à regarder la télévision et des vidéo et à jouer à des jeux vidéo et ce, dès l’âge de 2 ans. Il n’est donc pas rare qu’à leur arrivée à la maternelle, ces enfants aient un retard au niveau du développement des muscles de la main. Lire la suite

Dix conseils concernant la musique et le mouvement

1. Intégrez, dans l’environnement de jeu, des instruments de musique auxquels les enfants pourront avoir accès librement.
2. Célébrez l’activité musicale des enfants. Félicitez-les pour leurs efforts musicaux, ne leur dites pas qu’ils ne font que du bruit. Notez les paroles des chansons qu’ils composent ou enregistrez-les.
3. Offrez la possibilité de faire l’expérience de divers genres de musique (p. ex., encouragez les familles à partager la musique et les instruments de leur culture). Lire la suite