Par Roxane Bélanger, MOA(C), reg. OOA-O, Orthophoniste
Premiers Mots d’Ottawa et du comté de Renfrew
Programme de rééducation de la parole et du langage
Préparez votre enfant pour la garderie ou l’école en lui donnant les habiletés sociales et langagières! Les habiletés sociales et langagières sont cruciales pour votre enfant afin d’établir des relations solides avec les autres, surtout après une année pandémique limitant nos activités sociales.
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Encourager les interactions simples entre pairs dans le cadre des routines et des activités régulières peut être une première étape efficace pour aider les enfants à : s’intéresser à leurs pairs, partager leur attention avec eux, répondre et initier des échanges simples. Dans un premier temps, les enfants peuvent participer de manière non verbale aux interactions, puis les adultes peuvent leur montrer le langage approprié à utiliser avec leurs pairs. L’élément important de ces premières interactions est l’attribution d’un « rôle » spécifique à chaque enfant dans le cadre de l’interaction. Il est important qu’un adulte reste près du groupe pour aider chaque enfant à attendre son tour.
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La communication est la pierre angulaire d’un service de garde réussi. Le Centre éducatif Cœur des Jeunes a mis en pratique certaines stratégies de communication telle que le courriel, classe Dojo, DigibotGo, des rencontres virtuelles via la plateforme Zoom et la communication en face à face.
Lire la suiteEn mars dernier, lorsque le gouvernement a ordonné la fermeture des garderies et des écoles en raison de la pandémie de la COVID-19, nous n’aurions pas pu comprendre l’ampleur de ce que les prochains mois nous réservaient. La décision de rouvrir l’économie a placé les ÉPEI et le personnel des garderies en première ligne. Les garderies ont dû prendre des décisions difficiles quant à la réouverture de leur programme. Les professionnels de la petite enfance devaient retourner au travail en toute sécurité, tout en continuant à offrir des milieux de haute qualité, stimulants, joyeux et sains pour accueillir les enfants pendant une période de confusion, empreinte de peur et d’incertitude. Annavale Headstart n’a pas fait exception et le processus de réouverture a été entrepris avec prudence, soin et collaboration. Une chose était sûre, l’équipe a abordé la décision de reprendre ses activités avec fierté, détermination et avec un état d’esprit axé sur les solutions, afin que nos familles et nos enfants soient soutenus.
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À La Coccinelle au cœur d’Ottawa, chez les préscolaires, nous avons remarqué que lorsque le nombre d’enfants non-dormeur augmentait, nous n’avions pas assez de jeux calmes en circulation et que les jeux de la salle avaient moins d’intérêts. Nous avons donc pensé instaurer un système de bacs de jeux uniquement pour la période de la sieste.
Ces jeux sont choisis selon les critères suivants; ils sont silencieux et facile à comprendre et ne comprennent pas trop de pièces. Voici quelques exemples; des jeux d’enfilage, d’association, de sériation, des livres spéciaux, des tableaux à écriture et des casse-têtes. Ça peut être aussi simple qu’une planche avec des feuilles blanches et des crayons de bois pour laisser l’enfant être créatif. Les choix sont infinis! Les enfants peuvent avec ces jeux développer leurs habiletés au niveau cognitif et leur motricité fine et aussi jouer de façon autonome. Lire la suite
D’après notre expérience au centre Kanata Research Park Family Centre
Public cible: Cet article est destiné aux professionnels de la petite enfance, de la santé et de l’éducation à la recherche d’information sur la surutilisation de la technologie chez les jeunes enfants (0-6 ans).
L’histoire de David – Partie 1David, 5 ans, fréquente votre service de garde. Il peut être très doux et aimable à certains moments, mais dernièrement, il est agressif et chercher à se battre avec les autres enfants. Vous soupçonnez qu’il regarde souvent des films de super-héros, et il arrive régulièrement au centre, déguisé en super-héros.
Vous pouvez également, constater que la technologie occupe une grande place dans sa vie. Quand papa vient le ramasser le soir, vous voyez ce dernier, sur son téléphone intelligent dans la voiture avant d’entrer. Quand il entre, David veut son téléphone intelligent qu’il obtiendra assurément en sortant. Dans le stationnement, vous voyez que David regardera des vidéos en retournant à la maison…
Comment aideriez-vous le père de David, afin de venir en aide au petit David? Lire la suite
La création d’un milieu, qui procure du réconfort et un sentiment de communauté, constitue l’aspect le plus important de tout programme de services de garde d’enfants. Les programmes pour enfants d’âge scolaire utilisent souvent des espaces communs de l’école qui s’avèrent souvent plus difficile à adapter qu’un espace privé. Par conséquent, l’utilisation de cet espace commun encourage le personnel éducateur à faire preuve de créativité afin de trouver du contenu et des stratégies propices à l’apprentissage et ainsi répondre aux besoins de chaque enfant. Les stratégies de Conscious DisciplineMD nous ont aidé à créer un milieu au sein duquel tous ont le sentiment d’appartenir et où chaque enfant est reconnu et soutenu.
Nous croyons qu’il est essentiel de saluer chaque enfant en utilisant son prénom. Plusieurs enfants choisissent de nous taper dans la main ou de nous saluer avec le poing fermé, tandis que d’autres choisissent de nous saluer « sans contact ». Peu importe le choix de l’enfant, l’accent est mis sur le fait de reconnaître l’enfant et de lui montrer que sa présence dans le programme nous réjouit. Il arrive par moment que le nombre d’enfants sous notre responsabilité est plus important, et à cet instant nous pouvons oublier certains prénoms ou détails propres à chaque enfant. Lire la suite
« Le jeu actif dans un environnement naturel en plein air et les risques qui y sont liés est essentiel au développement sain de l’enfant. Nous recommandons de créer de plus en plus d’opportunités où les enfants peuvent s’adonner à des jeux autonomes dans divers cadres – à la maison, à l’école, dans un service de garde, au sein de la communauté et dans la nature. » (www.childnature.ca)
À l’été 2015, le service de garde d’enfants Pinecrest Queensway Headstart Nursery School a entamé la première phase de la transformation de son aire de jeux. Nous avons rencontré une entreprise spécialisée dans les terrains de jeux au début du printemps et avons commencé à visiter d’autres programmes de la communauté pour nous inspirer de leurs idées. Les enfants étaient ravis de participer à tous les processus de transformation de leur terrain de jeux. Les enfants ont besoin d’une variété d’options dans leurs espaces de jeux; ils doivent pouvoir alterner entre des espaces pour le jeu actif, le jeu imaginatif et le jeu passif.
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Bulletin ACCÈS inclusion 