Public cible: Cet article est destiné aux professionnels de la petite enfance, de la santé et de l’éducation à la recherche d’information sur la surutilisation de la technologie chez les jeunes enfants (0-6 ans).
L’histoire de David – Partie 1
David, 5 ans, fréquente votre service de garde. Il peut être très doux et aimable à certains moments, mais dernièrement, il est agressif et chercher à se battre avec les autres enfants. Vous soupçonnez qu’il regarde souvent des films de super-héros, et il arrive régulièrement au centre, déguisé en super-héros.
Vous pouvez également, constater que la technologie occupe une grande place dans sa vie. Quand papa vient le ramasser le soir, vous voyez ce dernier, sur son téléphone intelligent dans la voiture avant d’entrer. Quand il entre, David veut son téléphone intelligent qu’il obtiendra assurément en sortant. Dans le stationnement, vous voyez que David regardera des vidéos en retournant à la maison…
Comment aideriez-vous le père de David, afin de venir en aide au petit David? Lire la suite
BOÎTES À ENCASTRER
Lorsque nous œuvrons auprès de la petite enfance, nous avons la responsabilité de créer des environnements d’apprentissage maximisant sur les compétences langagières et sociales des enfants. Donc, il faut s’interroger sur nos pratiques afin de bien guider tous les enfants à devenir des communicateurs compétents.
A Manotick Cooperative Nursery School, l’inclusion est une des priorités de notre classe. En début d’année scolaire, plusieurs activités sont offertes afin d’assurer l’inclusion des enfants et de leurs familles au sein de notre programme. Chaque enfant apporte à la maison un morceau de papier afin de créer une œuvre d’art à afficher dans la classe. L’activité est spéciale et unique pour chaque enfant. Par le passé, par exemple, nous avons fait un bricolage de poisson avec le message… Nous sommes tous des poissons différents, mais dans cette école nous nageons ensemble! 
L’enfant compte les six cases du moule à muffins en partant de la case supérieure gauche jusqu’à la case inférieure droite. Collez des petits ronds en caoutchouc au fond de chaque case en faisant correspondre l’ordre de la case avec le nombre de ronds à l’intérieur. Cette activité permettra d’initier l’enfant à l’écriture Braille en associant les chiffres aux nombres de ronds.
Cette ressource est un outil de travail utile dans un environnement éducatif et inclusif. Elle est informative et facile à comprendre. Ce livre est né d’une collaboration de deux auteures, dont l’une est la mère d’un enfant asperger et la seconde, l’enseignante accompagnatrice de celui-ci. Ce duo permet une meilleure compréhension du quotidien à la maison et à l’école. Tout au long de la ressource les auteures fournissent des suggestions de pictogramme afin d’appuyer les enfants dans leur environnement et routines quotidiennes. Ce livre inclus 420 pictogrammes de couleur et un CD-Rom avec des options supplémentaires. 