Archives pour la catégorie Ressources

OpérAction – Mieux te connaître pour mieux agir

OperAction.jpg

Ce livre est destiné aux enfants de 8 à 14 ans, qui sera utile dans divers milieux, car la trousse offre des outils d’intervention qui sont simples et concrets pour les enfants, parents et professionnels. Le contenu de cette trousse inclut des mises en situation et des exemples d’utilisation de stratégies d’intervention. Ceci permet de cerner et de mieux comprendre les perceptions de l’enfant, d’analyser les pensées, les émotions et les sensations physiques correspondant à ses paroles et à ses comportements dans certaines situations conflictuelles ou difficiles. Il y a des fiches reproductibles qui illustrent des situations problématiques et des pistes de solution envisageables.  Lire la suite →

50 activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes

Livre_Mai 2018De nos jours, nous valorisons de plus en plus l’importance du développement des habiletés socio-affectives, dès un très jeune âge. En prenant en considération cette optique, Nefertiti Bruce et Karen B. Cairone, ont rédigé le livre « 50 activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes » qui s’avère un excellent outil tant en milieu d’apprentissage qu’à la maison. Lire la suite →

Pourquoi est-il important d’utiliser des stratégies visuelles dans votre programme?

Visuels - fr.jpg

Les stratégies visuelles sont un mécanisme qui permet de véhiculer visuellement le message verbal communiqué et de facilité sa compréhension.

 

Ils permettent de :

  • capter et maintenir l’attention
  • faciliter la compréhension et la mémorisation
  • faciliter la communication expressive
  • organiser le matériel et l’espace physique
  • développer l’autonomie
  • développer les habiletés de jeux et sociales
  • susciter des comportements souhaités

Lire la suite →

Éducation et psychomotricité

Education et psychomotricitéLe livre Éducation et psychomotricité, par Johanne Durivage, définie  la psychomotricité chez les enfants d’âge préscolaire, soit l’étude de la relation entre le corps, les mouvements et les fonctions mentales chez l’enfant. Cette étude vise à favoriser la relation de l’enfant avec son milieu.

Ce qui est intéressant de ce livre, c’est qu’on y trouve des définitions, des objectifs, des activités, des évaluations et des exercices, pour chacun des six aspects fondamentaux de la psychomotricité ; la motricité, la perception, le schéma corporel, le temps, l’espace et la latéralité.

Lire la suite →

Idées pour une trousse de retour au calme

L’objectif d’une aire de détente vise à offrir à l’enfant un espace qui favorise l’apprentissage de l’autorégulation. C’est un espace sécuritaire que l’enfant utilise seul, afin de prendre une pause d’un stimulus qui lui cause un stress, de l’anxiété ou de la colère (p.ex., un milieu bruyant, une attente de partager, un sentiment de fatigue ou d’excitation). L’enfant apprend ainsi à identifier des émotions difficiles à gérer, à se retirer, à entreprendre des activités calmes et relaxantes dans le but de se ressaisir avant de retourner à l’activité ou à la routine en cours. L’aire de détente ne peut être utilisée comme un temps de retrait ou de punition.

Vous pouvez inclure une variété d’items dans votre trousse de retour au calme et vous pouvez la modifier d’après les besoins et les intérêts de l’enfant. Assurez-vous de superviser l’enfant qui l’utilise en tout temps. La trousse, disponible à tout moment, soit à l’intérieur et l’extérieur, peut inclure : Lire la suite →

Hugo porte des lunettes rouge coquelicot

Hugo porte des lunettes rouge coquelicotCe livre de Mymi Doinet et Nanou est une belle histoire a raconté aux enfants d’âge préscolaire et scolaire. Il fait référence à un petit lapin qui a un trouble de vision et qui doit se faire à l’idée que des lunettes seront nécessaires, afin d’améliorer sa condition. De retour à l’école, il craint que ses amis se moquent de lui.

Cet outil fait partie d’une collection qui se nomme : Les autres et moi.  Celle-ci met en scène, au cours de chaque histoire, un petit lapin pas comme les autres. Elle souligne les petites différences de chacun tout en valorisant celles-ci. Un bel outil pour permettre aux enfants de s’accepter  et d’accepter les autres, tels qu’ils sont. Lire la suite →

Est-ce que le temps devant l’écran des adultes nuit au développement des enfants?

technologyOn entend souvent parler de l’impact du temps passé devant un écran par les enfants et les jeunes et comment ceci  nuit gravement à leur santé. Ce temps passé devant l’écran a été lié à l’obésité infantile, aux problèmes d’attachement, au manque de sommeil, au retard dans l’acquisition du langage et de la surcharge sensorielle pour n’en nommer que quelques-uns.

Tandis que les enfants regardent la télévision, utilisent l’ordinateur, une console de jeu, une tablette ou un téléphone cellulaire, une abondance d’occasions sont ratées. Des occasions d’établir des connexions avec le monde qui les entourent, y compris forger de véritables liens avec leurs pairs et les adultes dans leur vie. Des occasions pour résoudre des problèmes, être créatifs, sentir, toucher et donner un sens à leur environnement.

Lire la suite →