Archives pour la catégorie Ressources

Dans la bibliothèque de ressources du SIJE : les bienfaits des jouets de cause à effet

L’un des moyens par lesquels votre consultante-ressource peut appuyer votre programme est en proposant de l’équipement flexible qui favorise l’inclusion. Les jouets de cause à effet sont souvent utilisés pour appuyer les enfants pendant les activités de groupe et de jeux. Les enfants qui ont des capacités de jeu et des aptitudes sociales limitées peuvent éprouver de la difficulté à participer aux activités de jeux. Pendant les rassemblements, les jouets dotés d’un interrupteur (des jouets qui ont été adaptés avec un interrupteur plus gros pour que les enfants ayant des limitations physiques puissent activer le jouet plus facilement) peuvent aider certains enfants à participer pleinement.

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Nouveau livre de Iris le dragon

Nous savons que cette expérience COVID a eu un impact sur les enfants et les familles de différentes façons et a apporté avec elle beaucoup d’émotions et de sentiments – c’est pourquoi SEAF est heureux de collaborer avec Iris le Dragon sur le Projet: Les Enfants, Soyons des Superhéros – un livre électronique spécialement pour aider les conversations sur COVID.
Il est disponible en téléchargement gratuit à l’adresse suivante https://www.iristhedragon.com/bookstore.html

Vous aimeriez emprunter une copie papier? Nous en avons dans notre bibliothèque ressource, communiquez avec nous au ciss-sije@afchildrensservices.ca

Une entrevue en anglais est disponible. Tara Matte, directrice du SIJE et Jessica Grass, COO de Iris le Dragon discuttent du nouveau livre et l’impact que la COVID-19 a sur les enfants.

Créez des sacs sensoriels résistants, faciles à nettoyer, pour tous les groupes d’âge à l’aide de sacs de vin GRATUITS!

Suivez 3 étapes simples.

Étape 1  ̶  Appelez un magasin d’équipement pour faire du vin et demandez-leur de mettre de côté quelques sacs de vin utilisés avec leur bouchon. Les sacs sont disponibles en deux formats : petit et grand.

Étape 2  ̶  Lavez les sacs de vin en utilisant du savon et de l’eau, puis suspendez-les à l’envers, sans leur bouchon, pendant quelques jours jusqu’à ce qu’ils soient secs.

Étape 3  ̶  Remplissez les sacs d’objets divers et offrez-les aux enfants pour qu’ils puissent explorer

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Environnements qui stimulent tous les sens

Pendant la pandémie, les programmes peuvent inclure plus de jouets sensoriels qui peuvent être nettoyés plutôt que des bacs sensoriels et des activités salissantes ou d’exploration. Les jouets avec des éléments sensoriels peuvent soutenir les enfants avec l’autorégulation. Pensez à faire appel à tous les sens pas seulement le toucher; le son, la vue et l’odorat peuvent également être considérés.

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Aidez votre enfant à parler plus clairement

Par Roxane Bélanger, MOA(C), reg. OOA-O, Orthophoniste
Premiers Mots d’Ottawa et du comté de Renfrew
Programme de rééducation de la parole et du langage
(avec la collaboration de Camille Gougeon et de Shanie Desautels)

Pendant la pandémie, bon nombre de parents et d’éducateurs se demandent comment appuyer les enfants qui apprennent à parler, surtout quant à l’apprentissage de nouveaux sons.  Le port du masque et l’accès aux services de rééducation inquiètent particulièrement les parents ayant un enfant ayant un retard des sons de la parole. N’ayez crainte, plusieurs outils sont à votre portez.

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Activités sensorielles qui rencontrent les restrictions COVID

Afin de limiter les déchets des activités sensorielles à usage unique, incorporez le jeu sensoriel avec des objets trouvés dans la nature sans coût, tels que les feuilles et les pommes de pin. Vous pouvez également considérer les matériaux recyclés tels que le papier déchiqueté pour remplir le bac sensoriel.

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Dans la bibliothèque de ressources du SIJE : les bienfaits des minuteries visuelles

L’un des moyens par lesquels votre consultante-ressource peut appuyer votre programme est en proposant de l’équipement flexible qui favorise l’inclusion. Les minuteries visuelles sont souvent utilisées pour appuyer les enfants pendant les transitions et les activités de jeux. Les transitions peuvent être difficiles pour les enfants quand ils doivent quitter leur activité préférée ou effectuer une tâche qu’ils aiment moins. Lors des activités de jeux, les enfants peuvent éprouver de la difficulté à partager leurs jouets avec leurs pairs ou à attendre leur tour.

Pourquoi utiliser des minuteries visuelles?

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