Une consultante-ressource du SIJE partage une lettre écrite à son fils de 4 ans durant la pandémie que nous vivons. Un portrait brut de la réalité d’être maman durant ces temps difficiles.
Cher fils,
Nous sommes le 2 mai 2020 et je tiens à t’écrire afin de ne jamais oublier un événement qui aura marqué la planète toute entière et qui aura grandement affecté ton monde à toi également. Lire la suite
Le travail lourd aide à calmer ou à éveiller le corps en stimulant le système proprioceptif. En mettant en œuvre une stratégie de travail lourd, les comportements-défis peuvent diminuer et aider l’enfant à faire preuve d’initiative et à réaliser ce qui fonctionne le mieux pour lui. Le travail lourd se définie comme toute activité qui utilise une poussée, étirement du corps et exerce une pression sur les articulations et les muscles. Le travail lourd contribue à sensibiliser l’enfant aux limites de son corps.
Comment établir une routine avec mon enfant durant la pandémie liée au covid-19 ?
Le SIJE vous présente un liste de liens et
ressources sur les sujet ssuivants :
Bien que nous passions tous plus de temps à la maison, le moment est venu d’apprendre et de pratiquer une nouvelle compétence, comme utiliser les toilettes. Avant de commencer, certaines compétences de développement préliminaires doivent être en place afin de garantir une expérience positive.
Activités pour l’extérieur :
Emballer votre dîner et pique-niquer dehors!Meghan Scott, consultante en comportement pour les Services d’inclusion pour jeunes enfants (SIJE) explique comment le message empathique peux aider avec les comportements défis des enfants dans votre programme.
Partie 1 – Se sentir en sécurité et en confiance
Partie 3 – Résolution de conflit
Un reportage de Télé-Québec et une famille de Vanier.
Les experts en éducation de la petite enfance conviennent que les services de garde devraient être inclusifs, mais comment cela se traduit-il dans un milieu de garde familial?
Dans les services de garde de groupe, soit les éducateurs sont des EPEI, soit ils occupent des rôles de soutien. La plupart des responsables de garde en milieu familial ne sont pas des EPEI formés et certains n’ont aucune formation officielle dans le domaine, mais ils ont leur amour pour les enfants et leur passion pour les aider à développer pleinement leur potentiel. Les responsables de garde en milieu familial sont des apprenants à vie. Ils suivent les formations dont ils ont besoin pour approfondir leurs connaissances et rehausser la qualité de leur programme de services d’apprentissage et de garde des jeunes enfants.
Bulletin ACCÈS inclusion 