Voici un montage-vidéo fait par notre fille Jasmine dans le cadre de ses études en production télévisuelle à La Cité d’Ottawa. Ce montage fût un vrai cadeau de sa part car cela nous a permis de constater tout ce que nous avons accomplis en famille depuis 24 ans avec notre garçon Éric qui a une déficience intellectuelle. En visualisant ce montage, il nous fait plaisir de partager avec vous cette partie de notre vie. Nous espérons qu’il sera un vrai témoignage d’espoir pour tous les parents. Lire la suite
Archives pour la catégorie Familles
Des séances de jeu réussies
Extraits de TalkAbility, de Fern Sussman
Chapitre 11, « Be Your Child’s Play Coach »
Avant d’inviter un ou une camarade de jeu chez vous, aidez votre enfant à se sentir à l’aise en présence de ses semblables en l’amenant dans des endroits qu’ils fréquentent : terrains de jeu, parcs, zoos pour enfants et même restaurants familiaux ou magasins de jouets. Une fois sur place, montrez à votre enfant comment se comporter de façon amicale en souriant et en saluant vous-même quelques enfants de temps à autre.
Lorsque vous déciderez d’organiser une séance de jeu en bonne et due forme, vous devrez jouer un rôle plus actif. Lire la suite
Activités super amusantes qui vous économisent du temps et de l’argent
Vous avez besoin d’idées d’activités de manipulation et d’exploration à bon marché pour les enfants? Voici les trois premières activités de notre série dont tous les matériaux sont disponibles à la maison ou dans les magasins du dollar.
BOîTES À ENCASTRER
Trouver des séries de boîtes à cadeaux à encastrer rectangulaires, carrés ou circulaires de différentes couleurs ou motifs. Encourager les enfants à ouvrir, fermer, encastrer et empiler les boîtes. Discuter des différents motifs et couleurs. Lire la suite
Les activités de la « boîte à chaussures »
Les tâches de la « boîte à chaussures » regroupent en une unité des activités en vue d’enseigner aux enfants diverses habiletés à partir de tâches d’insertion/d’extraction de base, des habiletés manuelles bilatérales et des aptitudes préscolaires (jumeler, trier, structurer, dimensionner, façonner, colorer), sans oublier de favoriser la dextérité des doigts et la coordination oculo-manuelle. La « boîte à chaussures » comprend tout le matériel nécessaire pour exécuter la tâche. À mesure que l’enfant progresse dans son apprentissage, il apprend à exécuter la tâche de façon autonome, notamment à prendre la boîte, à la placer sur la table et à la ranger lorsqu’il a terminé.
La « boîte à chaussures » peut être en carton ou en plastique ou il peut s’agir d’une boîte empilable. L’extérieur de la boîte devrait porter une étiquette affichant une image ou des lettres indiquant ce qui s’y trouve ou la catégorie de la tâche à réaliser. Lire la suite
Un début incertain qui a mené à des possibilités sans fin
Ma fille Zoe, que nous surnommons affectueusement Chip, a été dirigée vers les Services d’intégration pour jeunes enfants (SIJE) quand elle avait environ trois ans. Elle avait reçu un diagnostic de trouble envahissant du développement non spécifié (TED-NS). Aujourd’hui, elle est une jeune femme de 19 ans qui fait des études collégiales et mène une vie active.
La petite enfance
Chip avait environ deux ans quand elle a commencé à fréquenter un service de garde. Le personnel a constaté qu’elle éprouvait quelques difficultés et qu’il serait souhaitable de les examiner davantage. Le premier diagnostic a révélé qu’elle accusait un retard de développement. On m’a indiqué qu’elle aurait besoin de beaucoup de soutien tout au long de sa vie. Le second diagnostic a révélé qu’elle avait un TED-NS. Chip a eu besoin de beaucoup de soutien durant ses années préscolaires et scolaires. Elle avait de la difficulté à communiquer et elle se sentait rapidement frustrée, source fréquente de crises. Il demeure que j’ai toujours trouvé qu’elle avait beaucoup de potentiel et je l’ai toujours encouragé afin qu’elle réalise son potentiel. Lire la suite
Une image vaut mille mots
Nous connaissons tous le dicton « une image vaut mille mots ». Pour nous, qui sommes dans le domaine des services de garde, ce dicton peut s’exprimer et se démontrer de maintes façons. Dans certains programmes, nous utilisons de vraies images pour souhaiter la bienvenue aux parents/tuteurs, aux enfants et aux visiteurs ainsi que pour leur rappeler qu’ils sont des membres précieux de la communauté. Dans d’autres, nous avons recours aux images pour présenter de nouveaux jouets et du nouvel équipement, et fournir des suggestions sur la façon de les utiliser de manière sécuritaire et créative. Le jeu dramatique peut être grandement amélioré à l’aide d’images réelles d’enfants se servant d’accessoires et de matériel de jeux. On donne ainsi aux enfants des exemples de la façon dont ils peuvent intégrer des accessoires pour élargir leur jeu. Lire la suite
Stratégie en comportement – Jumelage du renforcement positif avec le prénom de l’enfant
Saviez-vous que le fait d’associer un message de renforcement positif au prénom d’un enfant peut :
- lui procurer une attention positive;
- améliorer son estime de soi;
- renforcer sa confiance en soi;
- créer un sentiment d’appartenance.
Scénario – bambin :
Tous les membres de la famille sont assis à table pour souper. Charlie examine son assiette et remarque un nouvel aliment. Il pousse son assiette en s’exclamant : « Je n’en veux pas ». Le parent réplique : « Ce sont des petits pois. Ça goûte très bon! », en s’abstenant de prononcer le prénom de Charlie. Après avoir mangé ses aliments préférés dans son assiette, Charlie décide de prendre une petite bouchée de petits pois. Le parent attend jusqu’à ce que Charlie recommence, puis dit avec un large sourire : « Charlie, tu as goûté à tes petits pois ». Charlie sourit.
Activités d’été pour les familles à Ottawa
Ottawa propose de nombreuses activités gratuites ou à frais minime pour les familles auxquelles elles peuvent participer pendant l’été 2015. Voici une liste avec quelques activités. Lire la suite
RECHERCHÉ : une voix et un ami
L’histoire d’une mère sur la difficulté d’avoir un enfant atteint d’apraxie verbale de l’enfant (AVE)
Sans voix… ne pas avoir de voix. Être incapable de bien dire aux autres comment vous vous sentez, ce que vous voulez ou ce que vous pensez… C’est ainsi ce que se sent chaque jour mon fils de huit ans. Il n’est pas silencieux. Il essaie très fort de communiquer, et nous écoutons. Nous essayons de comprendre et de répondre. Souvent, même nous, ses parents, nous ne le comprenons pas. Pourtant, nous l’aimons et voulons tant établir une connexion avec lui. Souvent, il laisse simplement tomber ou hausse les épaules et dit « je ne sais pas » lorsqu’on lui pose une question. C’est simplement trop difficile pour lui. Mon fils est atteint d’apraxie verbale de l’enfant (AVE). Il s’appelle Ewan. Lire la suite
Dr. Jean Clinton fait des connexions lors de son passage à Ottawa
Le 3 octobre, les Services à l’enfance Andrew Fleck ainsi que des partenaires communautaires ont organisé un évènement avec Dr Jean Clinton. Dr Clinton est professeure clinicienne agrégée à l’Université McMaster et auteure de nombreux articles sur le développement de la petite enfance. Dans sa présentation inspirante, Dr Clinton a exploré les avantages des relations positives entre l’adulte et l’enfant, en ciblant l’importance des connexions dans l’éducation et le développement de l’enfant. En plus de la recherche accrue sur les avantages de l’apprentissage par le jeu et la « pleine conscience » (mindfulness), Dr Clinton a présenté les avantages des connexions sur le plan émotif du personnel éducateur avec chaque enfant. Lire la suite
Bulletin ACCÈS inclusion 