Mon nom est Rory le cuisinier. Je nourris tout le monde au Andrew Fleck Child Care Centre, sauf les jeudis où Kathleen, la « cowgirl », me remplace pour que je puisse faire autre chose, comme de la musique. J’écris de la musique pour une chorale et un groupe de jazz, je joue de la batterie et des percussions, j’ai un intérêt particulier pour la musique d’improvisation et, à l’occasion, je donne des cours individuels et de groupe. J’ai eu le plaisir de diriger des ateliers de musique pour des enfants à la Featherston Autism Unit et aussi pour des enfants autistes par l’entremise du programme SNAP, dirigé par la Ville d’Ottawa. Lire la suite
Archives pour la catégorie Éducateurs/trices / Responsables de garde
D’hier à aujourd’hui : Témoignage d’un parent
Comme tous les parents, je me suis toujours demandé quelle serait ma réaction si un jour j’apprenais que mon enfant avait des besoins spéciaux ou serait atteint d’une maladie grave. C’est ce qui nous est arrivé à mon mari et moi, et voici notre histoire.
Nous sommes des parents d’origine congolaise qui ont mis au monde deux petites filles dont le développement s’est fait de façon typique. Nous avons aussi un fils qui se nomme Kihinda. Lire la suite
Tous sont les bienvenus à table!
Les dîner-partage sont une merveilleuse façon de réunir les gens, de découvrir de nouveaux mets et de favoriser des conversations animées, tout en passant à réseauter malgré le rythme de vie trépidant d’aujourd’hui. Aux Services d’intégration pour jeunes enfants (SIJE), nous avons coutume de souligner les moments marquants de la vie en organisant des dîner-partage avant certaines de nos rencontres mensuelles du personnel. Nous discutons au préalable des restrictions alimentaires de chacun pour planifier le choix de menus. Comme le sait tout hôte, il s’agit de l’étape la plus importante pour obtenir les résultats escomptés! Lire la suite
Le coin de l’inclusion – Activité d’exploration tactile
Voici une activité multisensorielle qui peut vous aider à combler les besoins diversifiés des enfants de votre groupe tout en travaillant le langage, les habiletés motrices et la prise de tour. Cette activité peut être utilisée lors du cercle ou lors du jeu libre.
Procurez-vous une grande boîte avec un couvercle. Découpez un trou en forme de carré sur le côté et recouvrez-le de tissu ou de papier, de sorte que les enfants ne puissent pas voir ce qu’il y a dans la boîte, mais qu’ils puissent toutefois atteindre son contenu. Lire la suite
« One More Thing! » − Solutions pour les parents surchargés et dépassés
Un jeudi soir en janvier, un panel de mères composé de Savannah Ross, Shannon Parker, Kim McLeod, Catherine Corey et Julie Drury s’est réuni pour partager leurs histoires et leur sagesse sur la façon dont elles ont réussi à jouer leur rôle. Voici leurs conseils.
1. Chaque jour, en vous levant, jetez un coup d’œil par la fenêtre et souriez. Mettez un pied devant l’autre et n’oubliez pas de sourire tout au long de la journée. Lire la suite
Kadence, d’hier à aujourd’hui
Kadence a commencé son séjour au Cornerstone Children’s Centre dans le programme des bambins, mais est passée à un programme de garde d’enfants à domicile parce que sa mère était d’avis que ses comportements seraient mieux appuyés dans un milieu où le ratio était plus petit. Elle a bien réussi, par contre, sa mère voulait qu’elle retourne à Cornerstone. Elle s’est jointe dans mon groupe préscolaire lorsqu’elle avait deux ans et demi.
Lorsque Kadence est revenue, il a tout de suite été évident qu’elle avait encore beaucoup de défis à relever. Sa mère a signalé beaucoup des mêmes difficultés à la maison. Kadence était très prompte à réagir et avait de la difficulté à contrôler ses émotions et ses comportements. Certains comportements entraînaient des blessures chez d’autres enfants. Elle avait de la difficulté dans les situations où le personnel éducateur devait la rediriger et avait des débordements émotifs intenses et longs. Lire la suite
Protecteurs d’oreilles, berceuses et jouets sensoriels…
Comment aider les enfants ayant des besoins en matière de traitement sensoriel
Les enfants, tel que ceux d’âge préscolaire atteints du trouble du spectre de l’autisme avec lesquels je travaille à la Thursday’s Child Nursery School, peuvent avoir de la difficulté à traiter l’information sensorielle et développer de nombreux comportements extrêmes ou répétitifs qui interfèrent avec le jeu et l’apprentissage. Absorbés par la façon dont leur corps gère le toucher, le mouvement, l’équilibre, le poids, la vision, l’ouïe et le goût, ces enfants peuvent entamer un mouvement continu, faire du bruit, se cacher sous les tables, fixer son regard sur les lumières, faire tomber des choses, mâcher des choses ou appuyer sur des choses. Carly Fleischmann, à la fois non verbale et atteinte d’autisme, qui fait sensation sur YouTube, nous a donné à tous un aperçu en écrivant au clavier des explications claires et touchantes de ce que signifie d’avoir des besoins sensoriels accablants et de la façon dont ils ont des répercussions sur son comportement. Lire la suite
Sparkle le dragon
Un projet pour enseigner l’empathie et la patience chez les jeunes enfants
Notre personnel éducateur a remarqué une augmentation des comportements qui, selon nous, étaient indicateurs d’intimidation. Nous avons entendu beaucoup de taquineries sur les différences et avons vu un manque général de respect d’autrui. Il s’agissait de meneurs et de suiveurs dans le groupe, et le personnel éducateur devait trouver un processus qui aiderait les enfants à comprendre les répercussions qu’ils avaient sur la vie de l’un et de l’autre. Par l’intermédiaire de discussions portant sur « l’Année du Dragon d’Eau », axées sur l’empathie et la patience, nous avons décidé qu’il y avait un intérêt suffisant pour aller de l’avant avec le projet du dragon. Nous avons observé les enfants simulant l’éclosion d’un bébé dragon, et ainsi est né Sparkle. Lire la suite
Rituels de l’habillement : d’une saison à l’autre
Votre enfant a-t’il de la difficulté avec le changement de vêtements d’une saison à l’autre, p. ex., passer des bottes aux souliers, des manches longues aux manches courtes, du manteau au t-shirt? Cette caractéristique peut être courante chez les enfants autistes et les enfants atteints de troubles du traitement sensoriel. Cela peut être le résultat de la sensibilité tactile. L’enfant est attentif aux vêtements qu’il porte, trouve les étiquettes et les coutures irritantes, n’aime peut être pas relever ses manches et n’aime que les vêtements lâches ou serrés, les bas et les chaussures ou être pieds nus. Certains enfants ont de la difficulté à tolérer le toucher sur leur peau et constatent qu’ils ne peuvent tolérer que certains vêtements. Lire la suite
Tous à bord… le train de Robbie
Le voyage de Robbie a commencé le 21 juin 1995. Il est né en santé, d’un poids de 8 livres 8 onces avec de beaux cheveux roux. Ce n’est que peu après que nous avons remarqué des signes que la vie de Robbie aurait des obstacles sur les plans développemental et médical. Robbie a été diagnostiqué aux Services de développement de l’enfant (CHEO) en septembre 1996. Cette escale a mené Robbie vers les services de stimulation des enfants en bas âge, les services professionnels d’ergothérapie, d’orthophonie et de physiothérapie, ainsi que les Services d’intégration pour jeunes enfants. Robbie est maintenant un beau jeune homme présentant des retards de développement ainsi que divers problèmes médicaux.
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Bulletin ACCÈS inclusion 