- Créez un environnement qui facilite la communication afin que tous les parents/tuteurs se sentent à l’aise de vous parler et d’interagir avec vous.
- Soyez à l’écoute des commentaires et des idées des parents/tuteurs lorsqu’ils vous parlent des forces et des besoins de leur enfant.
- Ayez une bonne écoute, un bon contact visuel et un langage corporel qui favorise une communication ouverte avec les parents/tuteurs.
- Évitez tous jugements.
- Posez des questions qui vous amèneront à une discussion sur leur enfant et écoutez leurs réponses avant d’y réagir. Lire la suite
Archives pour la catégorie Idées de programmation
Le coin de l’inclusion – Vanessa nous parle de l’autisme
Les enfants sont tout naturellement curieux au sujet du monde qui les entoure. Il est donc important de leur enseigner à quel point nous nous ressemblons et de faire valoir que les différences sont bénéfiques. Les SIJE utilisent des trousses éducatives qui sont composées d’une poupée et d’un cartable bien conçus, qui permettent au personnel éducateur et aux responsables de garde de trouver des suggestions détaillées pour chaque routine et transition.
Il se peut que votre programme n’appuie pas en ce moment un enfant pour lequel un diagnostic particulier a été posé, mais nous vous suggérons tout de même d’utiliser la trousse dans votre programmation quotidienne, afin de promouvoir la diversité.
Voici quelques exemples de la manière dont un service de garde peut s’inspirer du contenu de la trousse éducative. La poupée choisie est Vanessa, de la trousse sur le trouble du spectre de l’autisme (TSA). Lire la suite
Votre bibliothèque peut aider les enfants à parler, chanter, lire, écrire et jouer à TOUS LES JOURS!
Avec ses 33 succursales, ses deux bibliobus et une solide présence numérique et en ligne, la Bibliothèque publique d’Ottawa (BPO) est dans votre quartier, votre service de garde, la salle de classe de votre enfant et votre foyer. Les valeurs fondamentales sur lesquelles s’appuie la BPO et qui englobent l’« accès à tous », le « bilinguisme » et l’« amour de la lecture » font de la Bibliothèque et de ses employés d’importantes ressources. Que vous cherchiez des collections accessibles, la narration de contes ou des expertises sur l’alphabétisation chez les jeunes enfants, la BPO peut vous aider.
Les employés des services aux enfants offrent des programmes d’alphabétisation dans la Bibliothèque ainsi que dans la collectivité, par exemple dans les services de garde et les écoles. Les employés sont formés pour présenter des programmes attrayants destinés aux enfants et pour renseigner les parents et les éducatrices sur les pratiques exemplaires dans la préparation des enfants à la lecture. La BPO a recours à un programme éducatif intitulé Chaque enfant préparé à la lecture, qui se fonde sur cinq pratiques simples que les parents et responsables de garde peuvent facilement intégrer dans leurs activités quotidiennes. Ces pratiques comprennent : parler, chanter, lire, écrire et jouer. Lire la suite
Le coin de l’inclusion – Tableau de tâches, Tablier de salutation/d’au revoir et le Système de responsabilisation pour le groupe
Tableau de tâches
Au Gardenway School Age Program, nous avons mis en application plusieurs composantes de l’approche Conscious Discipline©. Il s’agit d’un programme d’auto-régulation globale qui intègre l’apprentissage socio-émotive et la discipline.
Un tableau de tâches pour les enfants fait partie des outils que nous avons mis en place avec succès. Tous les enfants ont leur photo sur le tableau de tâches, et chaque tâche a une photo correspondante. Au début de la semaine, nous demandons aux enfants quelle tâche ils aimeraient faire. Une fois la tâche choisie, nous la fixons à leur photo sur le tableau avec du Velcro. Les tâches à effectuer comprennent : s’occuper du composteur, des animaux de compagnie ou de la salle et du vestiaire, ranger les livres, tenir la porte, mener ou fermer le rang, mettre de l’ordre, annoncer la collation et aider à sa distribution et prendre soin des autres. Les enfants sont toujours ravis et excités de choisir et d’effectuer leurs nouvelles tâches. Lire la suite
Les bienfaits de l’activité physique
Au début d’avril, quelques-uns de mes collègues et moi-même avons entrepris une étude sur de la formation avec le CHEO (Centre hospitalier pour enfants de l’est de l’Ontario). Le programme ABC (Activity Begins in Childhood) [l’activité commence dès l’enfance] « vise à faciliter l’engagement des enfants de 3 à 5 ans dans des expériences liées à l’activité physique et aux mouvements qui forment un développement global sur les plans physique, cognitif, social et affectif. » [Traduction] (Kristi B. Adamo, Ph. D).
Dans le cadre de l’étude, nous avons reçu une formation et un soutien pour nous aider à motiver les enfants à participer dans un large éventail d’activités physiques intérieures et extérieures. Le but consistait à fournir une heure d’activité physique chaque jour. Lire la suite
La musique, des mots et des sons qui font grandir
À la Garderie Providence, nous utilisons la musique et les chansons afin de favoriser plusieurs aspects du développement de l’enfant tant sur le plan physique, linguistique que sur le plan social et émotif. La musique permet de vivre différentes émotions, d’harmoniser nos sentiments et nos humeurs tout en contribuant au bien-être autant du corps que de l’esprit.
Souvenons-nous des chansons qui ont bercé notre enfance… celles que l’on écoutait plus d’une fois durant notre adolescence et de celles que nous choisissons maintenant pour agrémenter nos vies. Ces mots et ces rythmes qui nous font vivre des émotions de bien-être. Lire la suite
Hiver comme été, nous sortons!
Les sorties à l’extérieur sont très bénéfiques pour les enfants, nos petits bouts de choux, ainsi que pour nous même. Prendre de l’air frais revitalise notre santé. Jouer dehors, se dégourdir et prendre une marche favorise le développement global des enfants et leur permet d’acquérir de nouveaux apprentissages dans un environnement différent tel que des concepts de sécurité. Au parc, les enfants montent les marches de la structure, glissent, attendent leur tour et socialisent entres eux. Lire la suite
Le coin de l’inclusion – L’aire de détente
L’arrivée le matin et les autres transitions quotidiennes peuvent être des moments stressants pour les enfants. Au sein de notre programme, nous réalisons que le fait de passer d’un milieu à un autre ou de se séparer de leurs parents peut amener les enfants à vivre diverses émotions. C’est pourquoi nous avons aménagé un coin calme pour les aider à se ressaisir, à se relaxer et à gérer leurs émotions. Cet espace réservé à un seul enfant à la fois encourage celui-ci à profiter des nombreuses activités calmes qui lui sont proposées. Lire la suite
Le yoga pour les enfants
Conseils pour enseigner le yoga aux enfants
Ce qui importe le plus lorsqu’on fait du yoga avec les enfants, c’est de le faire de façon amusante, créative et simple! Laissez libre cours à votre créativité et plusieurs bonnes idées en découleront. Lorsque vous travaillez avec de jeunes enfants, n’essayez pas d’obtenir des postures « parfaites » sur le plan technique. À un si jeune âge, le but est d’initier les enfants au yoga, ainsi qu’à les familiariser avec ses concepts de base. Lire la suite
Programme de développement de la motricité fine à Bettye Hyde Co-operative Nursery School
Il y a quelques générations, les enfants passaient la majorité de leur temps à l’extérieur à grimper, creuser, se pendre aux arbres, courir, faire du vélo, se balancer et s’adonner à de nombreuses autres activités permettant de développer le corps. La période de l’enfance comptait beaucoup d’activité physique à laquelle ils s’adonnaient qui développait les muscles de leurs mains et les préparait aux travaux scolaires. Aujourd’hui, les enfants passent la plupart de leur temps libre à l’intérieur à jouer à l’ordinateur, à regarder la télévision et des vidéo et à jouer à des jeux vidéo et ce, dès l’âge de 2 ans. Il n’est donc pas rare qu’à leur arrivée à la maternelle, ces enfants aient un retard au niveau du développement des muscles de la main. Lire la suite
Bulletin ACCÈS inclusion 