Archives pour la catégorie Inclusion

Un chien guide pour Philip

Phil et EttaEtta, le chien-guide pour autiste de notre fils Philip, a fait son entrée dans notre famille il y a près de quatre ans. Depuis, il se passe rarement une journée sans que l’un d’entre nous ne se dise « comment avons-nous pu vivre sans Etta? ». Ce beau Labrador tacheté femelle de cinq ans est très patient et très gentil, ce qui en fait le complément idéal pour notre fils.

Philip, qui a maintenant 13 ans, se situe à l’extrémité la plus grave du spectre des troubles autistiques. Il ne peut pas communiquer verbalement et est reconnu comme étant un coureur et un grimpeur, sans oublier ses autres comportements. Nous avons entendu parler pour la première fois des Chiens-Guides pour enfants autistes en 2007 en prenant connaissance de renseignements sur Internet et ailleurs. Nous avons alors convenu que cette solution pourrait être très bénéfique pour la sécurité de Philip. Lire la suite →

Les bienfaits de l’activité physique

Au début d’avril, quelques-uns de mes collègues et moi-même avons entrepris une étude sur de la formation avec le CHEO (Centre hospitalier pour enfants de l’est de l’Ontario). Le programme ABC (Activity Begins in Childhood) [l’activité commence dès l’enfance] « vise à faciliter l’engagement des enfants de 3 à 5 ans dans des expériences liées à l’activité physique et aux mouvements qui forment un développement global sur les plans physique, cognitif, social et affectif. » [Traduction] (Kristi B. Adamo, Ph. D).

Dans le cadre de l’étude, nous avons reçu une formation et un soutien pour nous aider à motiver les enfants à participer dans un large éventail d’activités physiques intérieures et extérieures. Le but consistait à fournir une heure d’activité physique chaque jour. Lire la suite →

Une transition réussie : les relations font la différence

Comme tous les parents, nous étions inquiets et souhaitions que la transition de notre fille à la maternelle soit la plus réussie possible. Elle excellait dans tous les objectifs de son plan de service grâce à l’orientation et au soutien du personnel éducateur du programme préscolaire, et nous nous demandions comment elle composerait avec la transition vers un milieu scolaire plus vaste, où il y a plus d’attentes et moins de soutien individuel. Pour apaiser nos préoccupations, nous avons demandé de rencontrer la direction de l’école pour discuter du diagnostic de notre fille. Lire la suite →

Un grand pas: la transition à l’école pour notre famille

Partie 1 de 2

J’ai deux merveilleux enfants, des jumeaux, et comme pour de nombreux parents, leur entrée en milieu scolaire m’enthousiasmait beaucoup. L’inscription des enfants dans le système scolaire est un défi en soi. Ajoutez à cela un enfant ayant des besoins spéciaux, et cette tâche peut sembler impossible. L’inscription de ma fille a été facile, mais celle de mon fils a été plus compliquée étant donné son diagnostic de retard de développement global. Puisque mes enfants étaient inscrits à un service de garde agréé, j’ai obtenu l’orientation, le soutien et l’expertise d’une consultante-ressource des Services d’intégration pour jeunes enfants (SIJE). Si votre enfant n’est pas inscrit à un service de garde agréé, mais que vous recevez des services du Centre de traitement pour enfants d’Ottawa (CTEO), vous pourriez être admissible à un soutien de liaison scolaire. Lire la suite →

Obtenir des résultats positifs…

En améliorant l’environnement des programmes d’apprentissage et de garde de jeunes enfants!

Tous les jours, des enfants d’âge préscolaire ou plus jeunes font leur entrée dans leur communauté par l’entremise d’un programme d’apprentissage et de garde pour jeunes enfants. Ils sont mis au défi sur le plan de leurs compétences et doivent se conformer à des règles et à des attentes préétablies. Voilà tout un défi à relever pour de jeunes enfants. Par conséquent, l’apprentissage d’habiletés devient l’objectif principal pour tout enfant ayant des besoins particuliers ou non. Lire la suite →

Le coin de l’inclusion – L’aire de détente

L'aire de détenteL’arrivée le matin et les autres transitions quotidiennes peuvent être des moments stressants pour les enfants. Au sein de notre programme, nous réalisons que le fait de passer d’un milieu à un autre ou de se séparer de leurs parents peut amener les enfants à vivre diverses émotions. C’est pourquoi nous avons aménagé un coin calme pour les aider à se ressaisir, à se relaxer et à gérer leurs émotions. Cet espace réservé à un seul enfant à la fois encourage celui-ci à profiter des nombreuses activités calmes qui lui sont proposées. Lire la suite →

Comment nourrirez-vous la joie?

kevinJe suis certaine qu’aucun parent dont l’enfant a des besoins spéciaux n’oubliera le jour où on lui a appris que son enfant a reçu un diagnostic et ce qu’il a ressenti à ce moment. Pour notre petite famille, ce fut comme si on nous frappait dans le ventre avec un deux par quatre; ça coupe le souffle; le sang vous monte à la tête et vous avez l’impression de devoir tomber à genoux alors qu’une voix sans visage prononce « autisme profond ». C’est incroyable le pouvoir que quelques mots peuvent avoir sur plusieurs vies. Puis se produit l’effet de ricochet, alors que la puissance de l’amour que vous éprouvez pour votre enfant vous pousse à agir, comme si vous aviez un élan d’adrénaline permanent : thérapie, programme préscolaire, programmes sociaux, interventions, médecins, quel programme, combien d’heures, que pouvons-nous se permettre, qui sont les meilleurs fournisseurs de services et que pouvons-nous caser dans une journée? Lire la suite →

Le pouvoir de H’Art

H’Art of Ottawa est un studio d’arts visuels novateur et inclusif qui appuie l’élan créatif d’artistes ayant des retards du développement. Le programme unique d’art et de littératie du studio H’Art favorise les expériences créatives et culturelles, l’expression de soi et l’autonomie. Au studio, on utilise l’art visuel et la création littéraire comme approches à l’apprentissage. Les artistes exposent leurs peintures, en font la promotion et les vendent au studio, dans des galeries et dans d’autres lieux de la collectivité. Lire la suite →

Le yoga pour les enfants

Conseils pour enseigner le yoga aux enfants
Ce qui importe le plus lorsqu’on fait du yoga avec les enfants, c’est de le faire de façon amusante, créative et simple! Laissez libre cours à votre créativité et plusieurs bonnes idées en découleront. Lorsque vous travaillez avec de jeunes enfants, n’essayez pas d’obtenir des postures « parfaites » sur le plan technique. À un si jeune âge, le but est d’initier les enfants au yoga, ainsi qu’à les familiariser avec ses concepts de base. Lire la suite →

Programme de développement de la motricité fine à Bettye Hyde Co-operative Nursery School

Il y a quelques générations, les enfants passaient la majorité de leur temps à l’extérieur à grimper, creuser, se pendre aux arbres, courir, faire du vélo, se balancer et s’adonner à de nombreuses autres activités permettant de développer le corps. La période de l’enfance comptait beaucoup d’activité physique à laquelle ils s’adonnaient qui développait les muscles de leurs mains et les préparait aux travaux scolaires. Aujourd’hui, les enfants passent la plupart de leur temps libre à l’intérieur à jouer à l’ordinateur, à regarder la télévision et des vidéo et à jouer à des jeux vidéo et ce, dès l’âge de 2 ans. Il n’est donc pas rare qu’à leur arrivée à la maternelle, ces enfants aient un retard au niveau du développement des muscles de la main. Lire la suite →