« Tu me dis, j’oublie. Tu m’enseignes, je me souviens. Tu m’impliques, j’apprends. »
̶ Benjamin Franklin
En tant que personnel éducateur, parents, enseignantes et directrices, nous croyons avoir les réponses pour les enfants. Il peut s’agir de solutions aux comportements, de l’environnement, de ce qu’ils devraient se vêtir ou de la manière dont ils devraient jouer. Ce concept ne fonctionnait pas dans notre programme et pour notre équipe; nous devions porter toute notre attention pour comprendre ce que les enfants nous disaient. Après de nombreuses observations, nous avons pris conscience que nous devions offrir un milieu où chaque enfant pourrait s’épanouir, peu importe son âge, sa capacité cognitive ou ses compétences sociales. À partir de nos observations, nous avons apporté des modifications à nos transitions et à nos routines, à l’environnement et à l’utilisation générale d’outils inclusifs, qui ont transformé notre centre en programme préscolaire où les enfants ont récupéré leur environnement. Lire la suite
L’espace de collation est délibérément placée près des portes du gymnase afin de permettre au personnel éducateur d’accueillir les enfants et leurs parents. La zone de construction est située au centre du gymnase, sur un grand tapis, afin d’encourager les enfants à marcher. Elle comprend beaucoup d’espace pour permettre aux enfants de développer leur jeu et continuez d’ajouter à leurs structures. 
Qu’est-ce qu’un jouet fidget? Ce sont des jouets avec des pièces mobiles et/ou des textures qu’un enfant peut manipuler. Ils sont généralement assez petits et peuvent être tenus dans la main. Ils sont silencieux afin de ne pas distraire l’enfant qui l’utilise ou de déranger les autres enfants (et adultes) autour.
L’« arbre à câlins » est un élément permanent de notre salle de classe préscolaire. Il est le cœur de notre communauté, où nous exprimons nos émotions et communiquons nos sentiments. Les compétences sociales et affectives sont un aspect important chez les enfants d’âge préscolaire et les enfants ont besoin de savoir qu’ils sont dans un lieu sûr, où ils peuvent exprimer leurs émotions et que des adultes aimants sont là pour les aider à comprendre et à gérer leurs sentiments.
À titre d’éducatrice de la petite enfance inscrite et de consultante-ressource qui a travaillé dans le domaine de l’éducation de la petite enfance pendant plus de 30 ans, je n’étais initialement pas inspirée suite à la publication du ministère de l’Éducation de l’Ontario intitulée 
D’un point de vue pédagogique, certains peuvent consulter des livres pour trouver des idées d’activités. Les livres contiennent des suggestions sur ce que l’on peut faire avec la neige, y compris des activités basées sur des faits scientifiques et des découvertes sensorielles. Un de mes livres pour enfants préférés s’intitule Un lion dans la neige de David McPhail. Lorsque le lion a trop chaud dans la jungle, il se rend à la montagne, où il découvre la neige fraîche, blanche et floconneuse, et il en ramène à ses amis. L’apprentissage se poursuit alors que la neige fond et que le lion propose à ses amis de les conduire à la montagne pour qu’ils découvrent également la neige. 
d’explorer l’environnement tout en exerçant la motricité globale;
Bulletin ACCÈS inclusion 